Кадры: ускорить старт

Комментариев: 7

В январе этого года на портале Unipack.Ru была опубликована статья Владимира Николаевича Ульянова «Кадры решают все! А как помочь кадрам?». Обозначенные в ней проблемы оказались настолько животрепещущими для отрасли, что вызвали не только бурные обсуждения в комментариях, но и подтолкнули представителей ведущих предприятий официально высказаться по «кадровому вопросу». Владимир Николаевич любезно согласился продолжить эту тему и ответить на комментарии и заявления наших читателей новым материалом.

Хочу искренне поблагодарить всех представителей компаний упаковочной отрасли, откликнувшихся на материал, опубликованный 27 января. Все согласны с тем, что квалифицированных кадров не хватает и что с вузовским образованием по специальности «Технология и дизайн упаковочного производства» существуют проблемы.

Очень жаль только, что ни репликами на статью, ни какими-либо отдельными материалами не откликнулись преподаватели вузов. Из множества мероприятий, планируемых к проведению в рамках выставки «Росупак-2010», только круглый стол на тему «Проблемы подготовки специалистов тароупаковочной отрасли» имеет отношение к рассматриваемой проблеме. Но среди тех, кто проводит его, из учебных заведений только МГУ печати.

Но, исходя из откликов на портале, к выпускникам этого вуза мало претензий. Во всяком случае, представитель «ГОТЭК» отмечает их хорошее базовое образование. Ну, а что до слабого знания специфики современного производства - так такая проблема для выпускников отечественных вузов была характерна всегда. Вспоминается интермедия в исполнении незабвенного А. И. Райкина: «Забудьте все, чему учили вас в институте… Вас учили индукции и дедукции, а нам надо давать продукцию».

Хотим мы того или нет, но в компании, чем бы она ни занималась, все равно придется приспосабливать недавнего выпускника к требованиям деятельности предприятия. В советское время было такое понятие как молодой специалист. Я знавал выпускников вузов, которые в три года этой «молодости» успевали стать ведущими конструкторами, но в большинстве, профессионалом в своем деле и, добавлю, на своем, природой отпущенном уровне, выпускник любого учебного заведения становится через полтора-три года.

Вопрос не в том, что выпускников вузов приходится адаптировать к условиям конкретного предприятия: передавать опыт, учить чему-то, а в чем-то и переучивать. Без этого не обойдешься. Задача в том, чтобы путь перехода новичка к уровню полноценного специалиста, приносящего пользу компании, где он трудится, был пройден как можно быстрее. Но старт этому пробегу дается в вузе. Для успешного старта нужно, чтобы старшекурсник был знаком с теми материалами или видами оборудования, с которыми ему придется иметь дело, причем в современном их исполнении. А заодно - хотя бы приблизительно иметь представление о тех задачах, которые ему придется решать в будущей работе. Здесь три варианта. Либо должны быть хорошо оснащены лаборатории университетов и академий, либо у студенту должны предоставить возможность как можно теснее соприкоснуться со своей будущей работой. А лучше всего - третий вариант, совмещающий и то и другое.

Не думаю, что учебные лаборатории вузов хорошо оснащены. В 70-е годы, в мою бытность студентом, оборудование в лабораториях было современнее, нежели сейчас. Имел возможность в том убедиться.

Тому есть объективные причины: академиям и университетам сложно приобретать хорошую технику для практических работ студентов. К традиционной нехватке средств прибавляется и то, что техника сейчас быстро устаревает. Поэтому еще раз обращаюсь к производственникам. Помогите вузам приобрести такую технику, обращаясь с которой, студенты легче бы вошли в специальность!

Отрадно то, что во многих интервью представителей компаний отмечается, что они принимают студентов для прохождения практики. Интересно бы только знать, как проходит эта практика? Не хочу ни кому ничего советовать, но вспоминаю, как на производственной практике, проходившей в Воронежском экспериментальном КБ расфасовочно-упаковочного оборудования, меня просто посадили за кульман и предложили для начала сделать несколько чертежей деталей. Присмотревшись к моим «трудам», дали чертежи простенького узла и поручили немного изменить его конструкцию. Следующим заданием было уже проектирование небольшого узла. А спустя год я целенаправленно распределился на это предприятие.

На мой взгляд, перспективно поступает «Русская Трапеза», привлекая студентов последних курсов для сменной работы на предприятии. Специалисты компании имеют возможность присмотреться к выпускникам и выбрать достойных предложения им работы. А может, нужно начать присматриваться чуть раньше? Вспоминаю практику одного советского вуза. Когда в 80-е я приехал в научно-исследовательскую лабораторию упаковочных автоматов Каунасского политехнического института, руководимую профессором В. Ю. Жидонисом (единственным в СССР защитившим докторскую диссертацию по тематике фасовочно-упаковочного оборудования), то поразился малому числу конструкторов там. В то время в интерьере любой проектной организации был характерен, по крайней мере, один большой зал, заставленный кульманами, за которыми трудились десятки людей. А тут - два ведущих конструктора и четыре-пять женщин – простых конструкторов и копировщиц. Зная объемы разработок этой лаборатории и вышедшее из ее стен оборудование (некоторое, кстати, выпускается по сей день) спросил: кто же у них разрабатывает чертежи? Ответ: привлекаем студентов, начиная с начальных курсов.

Оказывается, уже проходя «машиностроительное черчение», студент получал задание на разработку рабочего чертежа какой-либо детали. Практические занятия и разработка курсового проекта по предмету «Детали машин» вообще проводилась под руководством конструкторов лаборатории. И студенты разрабатывали не традиционные редукторы, кои никто никогда не будет изготавливать, а реальные узлы будущих упаковочных автоматов. Студентам также предлагалось подрабатывать в лаборатории, трудясь над чертежами будущих новинок. В итоге, вместо разгрузки вагонов (традиционный студенческий способ заработать в советские времена) студенты получали великолепную практику, а лаборатория находила перспективных специалистов для себя и для завода и КБ продавтоматов (ныне компания FASA) в г. Капсукасе, расположенном в 55 км от Каунаса. Может, стоит руководителям предприятий обратить внимание на литовский опыт?

А существует ли у наших компаний практика направления перспективного молодого человека на обучение специальности «Технология и дизайн упаковочного производства» в вузы? Ведь идеальный вариант: днем студент трудится на предприятии, а вечером приобретает фундаментальные знания. Если даже он учится с отрывом от производства, то лучшей практики, чем на своем предприятии, ему не найти. Или все-таки дешевле принять на работу «физиков и лириков», а потом их переучить?